第三章 “素养教育”的制度举措 第二节 中心教学旬（之七）
《陶龛旬报》对中心教学旬的内容、组织安排等大都有所报道。因为《陶龛旬报》在旬八出版，因而其报道还带有总结性质。 如1939年10月中旬：“生活教育中心为‘住’。除研究总理（孙中山）遗教关于住的问题外，特别注重内务之检查”（1939年10月18日《陶龛旬报》“校闻”）； 10月下旬：“视察湘中区之省督学陈敬之先生，于昨26号由县来校视察。是夕，教职同行开茶话会于中山纪念堂。陈督学于谈话中，报告我们一些有关抗战的消息。27上午第一节课时，全体师生集合开会，欢迎陈督学出席训话，大意：就本校本旬教学中心‘行’，发挥行的重要，知行要合一，言行要一致精神，要集中才能发挥行的最高效率，说得非常透澈”（1939年10月18日《陶龛旬报》“学校旬讯”）。 又如1939年11月中旬：“本旬教学中心为人生六大需要之一‘育’。保育方面，见诸实行的为夜睡前分班轮流洗脚，天晴分班洗晒被褥……教育方面，则检查半学期来各科个人成绩，分别登入生活手册”（1939年11月18日《陶龛旬报》“学校旬讯”）；10月下旬：“上旬以前，系以生活教育‘衣食住行乐育’为教学中心，本旬起要以六艺为基本。六艺是现代国民所必须具备的修养和技能，是文武合一，身心兼修的教育。特定本旬教学中心为‘礼’，特别注重儿童对于‘礼貌之学习与实践”’（1939年11月28日《陶龛旬报》“学校旬讯”）。 再如1939年12月上旬：“本旬教学中心为礼乐之‘乐’。尽量引起每个儿童对音乐之兴趣，俾人人能单独歌唱，为将来做鼓励军心，慰安伤兵，振起民族志气的伟大工作。凡班上不会唱或不会弹奏的，同班的人须尽量助其学习，以便旬九参加音乐团体比赛，用抽签法每班抽五人为代表出席演唱。”（1939年12月8日《陶龛旬报》“学校旬讯”）；12月中旬：“本旬教学中心为六艺教育之‘射、御’。因射、御同为健康活动，也同是自卫训练，故合并在一旬中训练。本旬中有射击实习，射击参观，投掷比赛，各种驾驭法说灌输等”（1939年12月18日《陶龛旬报》“学校旬讯”）； 12月下旬：“本旬教学中心为六艺教育之一‘书’。特别给儿童对于书法一种普遍的训练，成绩将于元旦开书法展览会，内有标语、抄书、作文簿、大小字等部门，并指导写寄前方将士及负伤同志的贺年柬”（1939年12月28日《陶龛旬报》“学校旬讯”）。 本站转载资料旨在服务三农．如涉及版权问题,请作者跟我们联系或通知我们立即撤除。
