第三章 “素养教育”的制度举措 第三节 学校家庭化（之四）
另一份是1943年2月，罗輈重起草的陶龛学校的“公开信”，即“本校实施生活教育的方法公开答复儿童的父母们”。 该“公开信”刊于该年2月18日《陶龛旬报》，共有8条： 1、本校认为儿童应该让其自由生长，只须培植，不宜稍涉勉强，或不自然压抑禁制。故本校对初级儿童管教甚宽，对高级学生，才用督促之方法，但仍绝不用体罚。 2、学校之重要性，在养成儿童之群性，倘专为识字读书，则尽可买些教科书在家学，请家师教，又何必入校。须知人在儿童时期，必须有多方面之接触，使养成多方面之应付才干。今日是群的世界，局促于家小、环境中，大了决不能为社会之用。故儿童在校，一切行动都是学习。我们对于死读书死用功，不加注重。 3、我们想养成儿童之独立自动性，对在校一切起居饮食，使之随团体而自发自动，除去其依赖性—靠人家帮助才能生活—故虽有家庭付托特别照顾或专雇女工住校带管，但我们总是暗中加以防护，并令女工逐渐离开，这样已得到显著之效果。 4、“为父母服务”，是我们的天职。凡父母们所需要我们做的，我们当尽可能一一做到，如衣物之购置，私物之保管，书信之代答，假中之留校，都是可能的。5关于医药设备：校内有校医，有病人疗养室；校外附近有药铺，离校十里远之谷水市有卫生所，与本校常取得联络，尚不感甚么困难。 6、一学期交谷四市石六斗，及预备费百元，可以说一切包括在内，零用钱必须存入学校银行。 7、本校对幼稚生（即一年级至三年级生）生活指导，有保育员负专责（女性）。设有幼稚生食堂，用矮桌，行分分食制（即每人一碗合菜，将厨房所预备的每桌三样菜临时分为七小份，一碗内有三样菜）；有幼稚宿舍，每舍内有女导师，或有工友，同房伴宿，半夜轮流稽查被盖，及喊起夜中欲小便的；衣服被褥，即由女工洗涤。但一切采团体行动，不能对某儿童独异。 8、本校对于儿童入学，只要已达学龄，无须经过甚么入学检验手续。因儿童不管智愚贤不肖，在儿童本身，则有入学之权利，故本校不力限制，惟学校校舍容量有限，如来校过迟，便无法收容了。 本站转载资料旨在服务三农．如涉及版权问题,请作者跟我们联系或通知我们立即撤除。
